当今信息化产品随处可见，我们的生活被不断更新的网络技术悄无声息的改变，教育领域也毫无例外。目前，体育、武术类机构企业也在尝试新的教育方法调动学生的学习兴趣，提升学生的运动技能水平及身体素质水平，培养新时代合格人才。我国知名太极拳教练朱正的“线上线下混合式教学法”在太极拳教学中得到了很好的创新示范作用。

“随着新冠疫情防控常态化和5G、人工智能等信息技术的迅速发展，互联网全方位介入教育教学。尤其在疫情期间，网课成为主流教学形式，教师成为‘主播’，线上线下教学已经成为广大教育者迎合教育信息化的共识。”朱正说道。为顺应时代发展，培养学生的自主学习、分析解决问题能力，朱正敏锐地感知到太极拳教育行业需要借助互联网实现自主转型，于是他提出了“线上线下混合式教学法”课程新思路。然而，虽然青少年太极拳课程已普及多年，但许多教练受传统教学理念的影响，仍采取以老师为中心和以课堂为中心的教学模式。因此，面对“以学生为主，教师为辅”的新教学模式，大部分的教练保持着顾虑的态度。对此，朱正决定示范先行，用实际行动来验证该模式的可行性与可塑性。

朱正分享了他的线上线下混合式教学法的设计思路：首先依托超星学习通App网上课程学习资源，引导学生对课前内容开展网上自主探究，拓展太极拳知识。同时朱正会在线上对相关问题交流探讨，令学生对太极拳动作形成初步认知。随后，在线下课堂上的太极拳动作学习环节，朱正采用学习小组的组织形式，开展“翻转课堂”、“小组合作”等内容，每个小组指定一名学生以教师的角色带领小组的其他成员开展太极拳新动作的学习活动，组内成员相互讨论共同参与完成学习任务。期间，朱正对各个小组的学习活动给予积极的指导，对小组学习过程中出现的问题进行个别指导，对各个小组练习中出现的共性问题进行集中纠正，然后在学习结束时以学习小组为单位进行学习成果展示。此外，朱正会对学生练习动作进行视频拍摄，教师对各个小组的成果展示情况进行点评和打分，形成学习过程评价，以此激励学生主动参与学习的积极性。

经过半年的教学实践，最终，学员除在力量素质、耐力素质方面了明显提高外，学员的太极拳理论知识及实操技术均有了“质”的变化。“这其中的原因在于线上线下混合式教学法拓展了学员学习的时间和空间。教练利用互联网平台发布关于太极拳理论知识，能够让学员在课下拓展太极拳的来源以及发展，同时教练也会在线上解答疑问，打破学生下课后找不到教师的局面，提高学生学习效率。而学员利用互联网平台可以随时随地进行碎片化学习，并能够通过录像回放观摩难度较高的招式，给予学员更加直观的动作表象，因此学员对太极拳动作有更好的把握。”朱正说道。

此外，学员对于太极拳的学习过程中提高了学习兴趣，态度更积极，课堂氛围也变得轻松活跃，学生们的合作能力更加突出，尤其是课后休息许多同学在展示自己的太极拳招式，形成良好的教学生态环境，受到了学员及家长的一致称赞。我国武术金牌教练陈明章说道：“当今大数据时代的浪潮下，朱正的‘线上线下混合式教学法’改变了学生在传统武术知识与技能学习中的被动局面，学生不再是知识的被动接受者，而是知识的主动探究者。这无疑是太极拳乃至武术界教育教学的一次重大突破！”

朱正表示，太极拳教练要对信息化教学手段进行充分的学习，提高重视程度，将线上线下混合式学手法和传统教学法有效结合，在意识到信息化教学重要性的同时不能脱离线下课堂的主阵地。此外，他鼓励广大太极拳教练积极投身于教育信息化资源建设中，提升信息化水平和参与建设的能力。（文\陈齐）